隨著人工智慧的加速發展和舊有資金模式的崩潰，教育的未來將屬於勇於創新者，而不是懷舊者。
最重要的關鍵點
- 教育系統正面臨日益嚴峻的挑戰，包括入學率下降、聯邦撥款減少以及雇主信心減弱。但這並非恐慌之時，而是教育科技領域重建與創新的良機。
- 人工智慧（AI）正在重新定義學生的學習方式和未來所需的關鍵技能。我們不僅要教導下一代如何使用人工智慧，還要教導他們如何運用人工智慧思考和開發人工智慧。
- 教育和創新領導者必須謹慎而係統地整合人工智慧（AI），重新設計探索式（而非記憶式）學習，擴大協同創新和跨部門合作，並利用人工智慧使教育人性化。
- 此外，也應重視將創新和創業作為核心科目，而不是選修科目納入課程體系。
最近幾週，數十億美元資金被凍結或撤回的消息震驚了學術界。 聯邦財政 這些變化影響了該國一些最負盛名的大學。這些變化擾亂了研究，打亂了規劃，動搖了長期以來依賴於穩定且毋庸置疑的政府資助（如今看來這已成為過去遺跡）的機構的根基。
但現在不僅僅是預算問題，更重要的是準備工作。
教育體系——尤其是高等教育——正面臨全方位的考驗：從入學率下降到雇主信心減弱，從課程目錄過時到學生日益增長的懷疑態度，以及，最重要的是，突然而急劇的增長… 人工智能 "人工智慧".
作為一名曾經幫助在全球範圍內啟動人工智慧和新興技術計畫、建立全球創新中心作為學習和發展中心、並與企業合作重塑企業層面技能的人士，我認為現在不是恐慌的時候，而是重建的時候。
我們正處於一個歷史性的轉捩點。舊的框架正在消亡。未來已經到來——它不會等我們迎頭趕上。
死記硬背什麼時候會變得不合邏輯？
幾週前，我10歲的兒子馬修問我，為什麼他要背誦歷史日期… ChatGPT 他可以立刻給他答案。他不是在抱怨，而是感到困惑。為什麼我們被教導要繞過現實世界期望我們使用的工具？這是一個教育科技專家應該解決的重要問題。
還有我五歲的兒子札克瑞。他不是「使用」人工智慧，而是吸收它。
他被動地接收「Cha-G-P-B」（他把ChatGPT叫做ChatGPT）的回答，彷彿它是個神奇的媒介。他輕敲麥克風，問它關於火車或恐龍的問題，並完全信任它。對他來說，這不是技術——這只是知識流動的方式。
關鍵在於：他現在還沒有質疑、分析或挑戰人工智慧。他成長在一個人工智慧自然而然、自動化且無形的世界。這意味著，我們——作為教育者、創新者和終身學習者——必須教導下一代的不僅僅是如何… 用 人工智慧，但如何實現？ 仔細想想這需要培養批判性和分析性思考能力，以及對人工智慧基本原理的理解。
高等教育即將偏離正軌——每個人都會感受到這一點。
根據美國國家教育統計中心的數據顯示，自 2010 年以來，美國大學入學人數減少了 200 多萬人。 國家教育統計中心 （美國國家教育統計中心數據）。光是2023年秋季，入學人數就下降了0.6%，延續了長期下降趨勢。教育專家認為，這一下降反映了學生對高等教育的優先事項和期望發生了轉變。
與此同時，雇主們正穩步轉向基於技能的招募和微認證。同時，學習者也開始利用YouTube、人工智慧工具、訓練營和虛擬課程等資源，隨時隨地滿足他們的學習需求。
這不僅關乎舒適度，更關乎相容性。
雖然高等教育在應對方面取得了顯著進展——尤其是在 在線學習儘管行業認證和人工智慧的探索都在進行，但許多組織仍然沿用著為不同時代設計的系統。這種轉變要求對課程和教學方法進行全面重新評估，以滿足不斷變化的就業市場需求。
這不僅是一次技術上的飛躍，更是一次認知上的轉變。
人工智慧不只是另一種工具，它是一種全新的思維模式。學生現在可以獲得即時輔導，而且創建內容 只需輕觸螢幕，即可獲得即時、個人化的回饋和創意靈感。對他們來說，這並非虛假，而是身臨其境的體驗。
然而，大多數教育系統仍在爭論是否應該禁止、監管或忽視它。危險在於，我們正在讓學生為早已不復存在的模擬世界做好準備。
世界經濟論壇發布的《2025年未來就業報告》估計： 39% 到2030年，必備的就業技能將會發生變化，分析思維、人工智慧能力和創造力將被視為關鍵能力。這些不僅是履歷上的加分項，更是生存技能。
最重要的是，這份報告明確指出一點：我們仍在為一支已經不存在的勞動力隊伍進行教育——這支隊伍的角色固定、發展路徑可預測、知識體系孤立。那個時代已經結束，教育也必須隨之轉型。
為教育創造更美好的未來，必須滿足的五項要素。
面對人工智慧加速發展、金融動盪和社會變革的交會融合，以下是教育和創新領域的領導者需要採取的五個緊急行動：
1. 謹慎且有系統地整合人工智慧
是的，學校應該 教學生 如何運用和挑戰人工智慧。許多人已經在這樣做了——我很高興能與學術界的傑出人才合作，他們積極嘗試使用人工智慧工具，將其融入課堂教學，並重塑學習的意義。
但我們不能低估這項工作的難度：它需要我們重新思考教學方式，重新設計評估方法，並幫助教師成為積極的學習者。引領這場變革的機構不僅會教導人工智慧，它們本身也會被人工智慧所改變。
2. 將學習方式重新設計為探索式而非記憶式
在資訊浩瀚無垠的世界裡，事實只是個開始。真正的價值在於提出更好的問題，將各種想法連結起來，並運用深刻的洞見。
我們必須摒棄死記硬背的教學方式，轉而採用能夠培養好奇心、敏捷性和獨立思考能力的課程體系。當然，這也意味著評估方式也必須隨之改變。
3. 擴大聯合創新和跨部門合作的範圍
高等教育必須超越實習和顧問委員會的模式，轉向與產業界真正合作創新。這意味著要與企業攜手，建構與現實世界接軌的相關教育路徑、模組和課程。
這些合作關係並非新鮮事物，但如今卻比以往任何時候都更為必要。成功的機構將模糊校園與職業之間的界線。
4. 利用人工智慧使教育人性化，而不僅僅是自動化教育。
人工智慧可以簡化評分流程、識別學習困難的學生、改進課程設計並提供即時回饋。但它真正的力量在於它解放了教師，讓他們能夠做更多的事情：指導學生、激勵學生和與學生建立聯繫。
讓我們利用人工智慧，不是為了取代教師，而是為了將教師的角色提升到人類最高境界。
5. 倡導創新和創業精神，視其為必不可少的，而非可有可無的。
創新創業並非無關緊要的副業，而是韌性的引擎。能夠在不確定環境中進行發明創造、適應變化和開拓創新的學生，將在各個領域——從生物技術到商業——引領潮流。
每所學校都應該是實驗室，每個校園都應該是工作室。因為未來不會唾手可得，我們需要自己創造它。
「大反思」現在開始
這就是為什麼我在這裡推出一個全新的四部分系列節目，題為「大反思：人工智慧如何迫使教育重塑」。
在接下來的幾周里，我將探討以下幾個面向：
- 為什麼目前的模式正在失去其相關性——又有什麼模式正在取代它？
- 為什麼僅僅依靠體制內部的變革就無法實現？
- 人工智慧所實現的成就，是教育永遠無法企及的。
- 如何像新創公司一樣重建教育——敏捷、可擴展、以學習者為中心
為什麼目前的模式正在失去其相關性——又有什麼模式正在取代它？
為什麼僅僅依靠體制內部的變革就無法實現？
人工智慧所實現的成就，是教育永遠無法企及的。
如何像新創公司一樣重建教育——敏捷、可擴展、以學習者為中心
我們來到這裡不是為了保存過去，而是為了重新構想未來。
如果你是創辦人、教育工作者、政策制定者或學習與發展領域的專業人士，現在就是你的機會。如果你正在創建、探索或嘗試——請聯絡我們。分享你的願景。提出你的重大問題。
除了我們，還有誰能重塑教育？
光靠一廂情願的想法是行不通的。靠課程目錄是行不通的。當然，靠著我們曾經以為永遠唾手可得的那種資金也絕非易事。
未來不會等待，我們也不該等待。
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