隨著學生越來越多地使用各種寫作工具、聊天機器人和人工智慧作業平台來作弊和完成作業，學校對此也越來越警惕。許多教育機構甚至徹底禁止了 ChatGPT。
雖然教師可能會感到受到人工智慧工具的威脅，這可以理解，但必須指出的是，它們也為學校環境帶來了許多益處。在任何領域禁止人工智慧都是草率和疏忽的。以下是一些學生和教師可以以健康互利的方式從人工智慧工具中受益的方法。
1. AI工具偵測智慧模型產生的文字。
讓我們面對現實吧—學校其實不能禁止 ChatGPT即使基於人工智慧的網站在校園網路上被封鎖，學生仍然可以從他們的裝置存取這些網站。他們仍然可以在各種作業中作弊。
教育工作者不應該試圖完全阻止學生使用 ChatGPT 之類的 AI 工具，而應該找到有效檢測 AI 生成內容的方法。可以考慮使用 AI 內容檢測模型。像 GPT-4 這樣的高級 AI 模型，可以為聊天機器人提供支持，例如 副駕駛 ChatGPT Plus 產生的自然文本與人類對話非常相似，幾乎難以區分。
是的，AI 產生的文字偵測工具仍有缺陷。但是像 GPT零 和 OpenAI 的文本分類器 它能提供相對可靠的結果。你至少可以用它來偵測潛在的作弊行為。只有當學生的作業看起來可疑時才親自測驗；這樣，你就不必調查每個上你課的人了。
2. 文字轉圖像產生器激發創造力
許多藝術家在很大程度上迴避人工智慧藝術。他們認為使用文字轉圖像工具就等於重新創作他人的作品。畢竟，人工智慧是從現有的圖像中提取元素。由於版權法不適用於人工智慧產生的圖像，因此你無法主張所有權。在商業應用中使用它們會產生法律後果。
然而，學生仍然可以從人工智慧藝術中汲取靈感。他們應該嘗試使用Google或 Pinterest 等藝術生成器。讓他們創造任何難以想像的概念——看看人工智慧是如何處理的。
除了激發創造力之外，藝術生成器還能幫助學生嘗試不同的藝術風格。事實上，大多數藝術家都有自己的專長，但探索不同的技巧能讓他們更深入地了解其他藝術形式。
3.聊天機器人幫助學生搜尋。
雖然學生不應該直接提交AI生成的內容，但閱讀它並沒有什麼不妥。聊天機器人簡化了研究流程，提供簡潔直接的輸出，其中包含來自知名可靠來源的詳細資訊。
只要確保你的學生了解人工智慧的偏見。聊天機器人不會驗證資訊——它們會從自己的資料集中提供數字、數據和提示。因此，它們有時會產生錯誤的輸出。
最好的方法是在研究過程開始時就使用聊天機器人。要求它們先簡化主題。否則，學生可能難以理解更複雜的期刊、學術論文和學術資料庫。
نصيحة： 考慮使用 Bing 而不是 ChatGPT 進行搜尋。 Bing Chat 會列出其來源，方便您仔細檢查所提供的資訊。
4.人工智慧工具使工作任務自動化。
教育工作者不應該再告訴學生逃避任務。自動化本身並不壞。相反，將重複且枯燥的任務自動化可以讓他們騰出時間完成複雜且高要求的項目，並學習更多技能。
以論文寫作為例。雖然學生不應該發佈人工智慧生成的內容，但人工智慧可以幫助創建論文大綱和研究主題。這可以讓他們騰出時間專注於寫作和編輯。
定義自動化任務可能會讓初學者感到困惑，因此教師應該引導學生。解釋人工智慧中最常見的倫理困境。確保他們了解人工智慧系統的限制和能力，以便他們能夠做出明智且合乎倫理的決策。
5.聊天機器人為教師提供第三方的見解。
如果你曾經誤解過你的學生，你並不孤單。許多老師很難理解比自己年輕的學生的想法、情感和願望。文化代溝很難彌合。
雖然同理心是與生俱來的，但你可以透過與聊天機器人在線交流來練習。讓AI展現不同的性格。下圖展示了ChatGPT與一位20歲的大學生互動，這位大學生的個人問題與大學生活息息相關。
您也可以向 ChatGPT 尋求建議。
需要注意的是，人工智慧沒有意識。它只能根據受過訓練的資料集與人互動——與人工智慧聊天並不能取代面對面的諮詢。不妨嘗試與你的學生溝通，直接了解他們的生活。
6. 使用人工智慧仍然需要批判性思考。
應該讓學生了解人工智慧的限制。與其告訴他們避開這些系統，不如向他們展示批判性思考如何克服錯誤和不準確性。強調人工智慧只是另一種工具。
人工智慧系統的能力各不相同。先進的模型可以產生更接近人類的文字和更逼真的圖像，但較舊的模型可能表現相對較差。
以聊天機器人為例。 Bing Chat 使用 GPT-4 模型，而 ChatGPT 則基於 GPT-3.5 模型；前者通常能夠提供更可靠、更準確的資訊。請解釋這些限制。鼓勵學生運用批判性思考和客觀分析能力，以確定最適合他們的 AI 系統。
7. 人工智慧視訊優化改善數位教室。
視聽輔助工具在現代學習環境中扮演重要角色。教師使用預先錄製的資源來講解那些難以用口頭解釋的複雜主題。無論是在線上課堂還是線下課堂，您都能找到它們。
儘管這些資源至關重要，但許多課堂卻無法獲得高品質的簡報。製作這些簡報需要昂貴的資源。教師很少具備獨立製作高品質影片的技能、時間和設備。
為了解決這個問題，學校應該為講師和教授提供人工智慧視訊增強器，將低品質媒體升級到 720p、1080p 或 4K。這在編輯智慧型手機拍攝的影片或在光線不足的條件下拍攝的影片時非常有用。
8.人工智慧創造新的就業機會。
儘管懷疑論者擔憂，但人工智慧不會完全取代人類的工作。它主要被設計用來執行機械性的工作。需要批判性思維、創造性設計和主觀解讀的複雜任務仍然需要人類操作員。
人工智慧確實創造了大量的就業機會。全球科技領袖在人工智慧競賽中投入了數十億美元，他們需要能夠實現其願景的專業人才。他們願意為建構人工智慧系統支付豐厚的報酬。
鑑於人工智慧產業的快速發展，教育工作者應該儘早讓學生探索不同的工具。向他們展示人工智慧的不同功能。電腦程式設計師可能會考慮建立一個系統，而通訊專家可能擅長編寫腳本命令。
在教育中教授負責任地使用人工智慧
人工智慧本身並不危險。倫理問題通常出現在人們濫用人工智慧工具並超越其限制時。 謳歌人工智慧只是對提示做出反應。教育工作者不應該完全禁止人工智慧，而應該分享負責任地使用這項技術的方法。
同樣，討論一下人工智慧在現實世界的應用。法學碩士、文字轉圖像產生器和聊天機器人將繼續影響各行各業，最終成為新的常態。學生應該開始學習如何將人工智慧融入日常生活。
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